UN AULA DE COMPETENCIAS Y DE DESARROLLO DE ACTIVIDADES

Competencia: La clasificación

• Saber: (Conocimiento) Conocimiento previo sobre su personalidad, género hombre, mujer; sobre la necesidad de vestirse e información sobre la ropa que usan las niñas y los niños.
• Saber hacer: (Procedimientos) Observar la ropa, identificar la ropa, establecer relaciones objeto-género, comparación, etcétera.
• Actitudes: (Ser) Cooperación, participación, tolerancia, respeto a sus compañeros y a las reglas del juego.
• Reflexión: Lo importante al realizar este tipo de práctica es el papel decisivo de las educadoras al tener claros los propósitos (qué, cómo, y el para qué) de los juegos, el carácter "científico" del hacer docente le corresponde y lo legitima a través de su discurso y sus acciones.

El análisis anterior se basa en los elementos que conforman a la competencia en términos pedagógicos, pero tratando de ser más explícita en este proceso, lo abordaré desde los campos formativos que propone el Programa de Educación Preescolar 2004, el cual dice: "el agrupamiento de competencias en campos formativos facilita la identificación de intenciones educativas claras, evitando así la ambigüedad e imprecisión... por otra parte permiten identificar las implicaciones de las actividades y experiencias en que participen los pequeños... pero no constituyen »materias o asignaturas"; es decir, se separan los campos para facilitar la tarea docente y comprender el aspecto que se quiere atender durante la jornada, el taller, el proyecto o cualquier otra modalidad, que propicie el proceso de aprendizaje del alumno. La estrategia que se presenta parte de estos campos formativos:

Acontinuacion se mostrara un video de diferentes activiades que se realizan en aula educativa de niños de las edades de 5 a 12 años de edad:

por lo tanto.....
El desarrollo de competencias igual a: Conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Factor importante: la intencionalidad del docente en el desempeño y logro de los propósitos educativos y la certeza que implica desarrollar competencias a largo plazo, pues no es posible observar resultados de un día para otro, es un proceso gradual y complejo que tiene diversos niveles de desempeño y que los alumnos, mediante las actividades cotidianas, accederán a ellas.
Es en el desempeño en donde el docente observa y propicia las habilidades del pequeño para lograr que adquiera las competencias necesarias en su vida escolar y social, fin de la educación preescolar.